MATERNAL E JARDIM MISTO - 2 A 6 ANOS

 

O ambiente da educação infantil é um espaço aconchegante, seguro e cheio de beleza. Para recepcionar as crianças desta forma, tudo é feito de maneira muito verdadeira e demonstrado em gestos e ações na atitude dos educadores.

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De 0 a 7 anos, o grande desafio da criança é o desenvolvimento pleno do corpo físico. Para que isso aconteça de forma saudável, precisamos propiciar aos pequenos sua tarefa mais séria: o brincar, claro! Os pequenos vivenciam uma rotina cheia de significado e brincadeiras, alternando momentos dentro da sala e depois no jardim. Esse brincar é livre, vem da própria criança, brincando e descobrindo consigo mesma e em grupo. 

 

A “sala de aula” na Educação Infantil Waldorf representa a casa, o ninho de amor e segurança que as crianças tanto precisam. Brinquedos feitos a mão, bloquinhos de madeira, tecidos para cabaninhas e fantasias, tudo disposto em harmonia e muitos deles confeccionados pelas próprias educadoras. Nesse momento de brincar na sala eles também realizam dentro da rotina semanal o dia de fazer o pão, de brincar de massinha, da introdução aos trabalhos manuais mais simples. As crianças acompanham e imitam as educadoras nas ações de cuidado e limpeza cotidianos.

 

Uma parte da manhã é dedicada à brincadeira externa, em um bonito jardim que vem sendo sempre cultivado e criado em conjunto com as crianças. Ora, quem é que descobre o melhor esconderijo, o lugar mais fresquinho para a casinha e os melhores galhos para se pendurar? As próprias crianças vão mostrando o sentido da construção do jardim que também possui estruturas fixas de brincadeira e outras que vem e vão conforme a época do ano. Nessa brincadeira expansiva onde tudo é movimento, a criança vai desenvolvendo o corpo, algumas vezes sozinha, superando cada etapa, outras vezes em grupo, observando e estimulada pelos colegas. 

 

Na hora do lanche, uma bonita mesa é preparada, e a gratidão é por todos alimentada. Os alimentos são saudáveis, da estação e preparados na própria escola. A sala de aula do jardim de infância geralmente é equipada com cozinha, e como em casa, as crianças sentem o cheirinho da comida. Esse cheiro remete aos sentidos do nosso corpo que nos levam direto ao coração, que alegria para a criança, é quase como estar em casa! Algumas ervas, legumes e frutas vem do jardim da própria escola, cultivado com carinho por todos e demonstrando o ciclo da vida na origem dos alimentos.

 

O educador cumpre a missão de cuidados, higiene, observação e autoeducação para que cada criança possa ser respeitada em sua individualidade e vivenciar suas experiências no seu tempo.

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Transição do primeiro para o segundo setênio (5 a 7 anos)

Podemos entender a transição como a travessia de uma ponte que liga dois mundos, é uma passagem durante a qual a noção de tempo e espaço se transforma. É a despedida do que foi e o bem querer do que está para chegar. No primeiro setênio (0-7 anos) o elemento mais importante para o desenvolvimento da criança é o brincar, pois através dele acontece a conquista da autonomia corporal. E a criança precisa desta conquista para entrar nesse novo momento, o do segundo setênio (7-14 anos) que é o do aprendizado das letras e dos números.

 

Dentro do primeiro setênio, dos 3 aos 5 anos, o ritmo é muito importante para o desenvolvimento do sistema neurossensorial e da memória rítmica, logo a importância das rodas rítmicas, da música e do brincar dentro e fora. Contração e expansão, como a respiração. Na fase seguinte, dos 5 aos 7 anos, depois da conquista deste ritmo, a criança começa a desenvolver a memória propriamente dita através da imaginação, e ela começa a observar o mundo e querer representa-lo a partir de si. O social vai se tornando cada vez mais importante e as brincadeiras em grupo vão ganhando maior espaço. 

 

Para este período de transição, proporemos atividades que contribuam e deem continuidade ao desenvolvimento da motricidade fina, do equilíbrio, da imaginação e das artes; podemos usar a imagem da germinação da semente que foi plantada nos anos anteriores, é um processo de amadurecimento do corpo físico e dos sentidos. Além do brincar livre e das atividades realizadas com as crianças menores, as crianças que se encontram nesta fase de amadurecimento terão um momento só delas, voltado para o desenvolvimento de brincadeiras (pular corda, andar de perna de pau, entre outras), artes (aquarela, desenho com giz de cera e música), trabalhos manuais (tricô de dedo) e o despertar da memória e imaginação (contos de fadas e observação da natureza).